20192020

12 № п/п Образователь ные области Образовательные программы Педагогические технологии Основные Парциальные ограниченными возможностями здоровья (детей с тяжёлыми нарушениями речи) ГБДОУ детского сада № 33 Баряева Л.Б., Гаврилушкина О.П., Голубева Г.Г., Лопатина Л. В., Ноткина Н.А., Овчинникова Т.С., Яковлева Н.Н. «Программа коррекционного обучения и воспитания детей с фонетико- фонематическим недоразвитием» Филичева Т.В.Чиркина Т.Б. речи в условиях специального детского сада» Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. ➢ «Система коррекционной работы в логопедических группах для детей с ОНР» Нищева Н.В. ➢ «Программа логопедической работы по преодолению фонетико- фонематического недоразвития у детей» Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Вывод: Образовательный процесс в ГБДОУ имеет достаточное методическое обеспечение и оборудование для развития воспитанников в соответствии с образовательными программами ГБДОУ и потребностями каждого ребёнка. В каждой группе систематизирован методический материал по 5-ти образовательным областям, коррекционной работе и составлены картотеки методической литературы по образовательным областям. Обеспечение достижений в освоении ОП ГБДОУ № 33 осуществляется в ведущих формах организации образовательного процесса: • в организованных формах обучения; • в совместной деятельности педагогов с детьми; • в самостоятельной деятельности детей; • в образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов; • во взаимодействии с семьями детей и установления социального партнерства. Для повышения качества образования основными обязанностями специалистов и педагогов ГБДОУ является проведение комплексного педагогического мониторинга воспитанников (проведение мониторинга – 2 раза в год: сентябрь; май) и использование его результатов в образовательном процессе, создание благоприятного психологического климата, обстановки творческого взаимодействия и сотрудничества всех участников образовательного процесса. Мониторинг проводится по 5-ти образовательным областям: социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие, художественно- эстетическое развитие; физическое развитие. Мониторинг динамики развития воспитанников включает: • педагогические наблюдения; • беседы; • анализ продуктов детской деятельности.